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马小玉 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):35-36
<正>一、充分把握学生内心深处的情感,注重对学生情感的挖掘在高中语文教学中,老师的教学方法是非常重要的,良好的教学方法可以提高课堂的效率。我们可以这么说,语文教学过程中的一切活动,其实都是以学生的互动交流为主体的。所以,在高中语文教学中,老师要为学生营造情感宣泄和表达的途径,让学生的真情可 相似文献
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没想到,教书教了这么多年,竟教出这么浪漫、这么有玫瑰色彩的事来,约会!——“晚上八点,道周公园,不见不散”。与往常一样,“口语交际”课正按“开火车”的方式进行。轮到晓陈,他迟疑了一下,看了我一眼,脸都涨红了。“老师我想对您说,”一下子全班都静了。他说:课堂上没有他发言的机会,有时把手举得高高的,老师好像没看见,只喜欢叫那些成绩好的同学,老师喜欢把头偏向班干部,喜欢长得漂亮又学习好的……他坐下时,把头转向窗外,用眼角看我。有人鼓掌,有人埋怨,特别是女生。真没想到,这小鬼头有这么多的看法。课堂上,我不便多说什么,只是随之一… 相似文献
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体育教育与其它教育一样有明确的目标。学校教育中的体育以培养人才为旨,其目的是全面贯彻国家教育方针,培养学生的体育意识和体育能力,使之身心全面发展,配合德育、智育、美育使学生成为社会主义事业的建设者和接班人。体育活动过程中包含诸多美育的因素,如体育的形式美、姿态美、动作美等。如何使学生养成良好的审美情操、审美意识和审美方法, 相似文献
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浅谈水体富营养化对环境的危害 总被引:1,自引:0,他引:1
水体富营养化是指湖泊、河流、水库等水体中氮磷等植物营养物质含量过多所引起的水质污染现象。由于水体中氮磷营养物质的富集 ,引起藻类及其他浮游生物的迅速繁殖 ,使水体溶解氧含量下降 ,造成藻类、浮游生物、植物、水生物和鱼类衰亡甚至绝迹的污染现象。一、水体中氮磷的来源水体中氮磷的来源主要有两方面 :一是天然的 ,如从天然降水中接纳氮磷等营养物质 ,从地表土壤的侵蚀和淋溶中得到氮磷物质 ;二是人为的 ,如城市中人们排放出的含有大量氮磷营养物质的生活污水进入水体 ,农业施用化学肥料和牲畜粪便经雨水冲刷和渗透 ,最终进入水体。… 相似文献
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