浅析小学语文综合性学习主题设计

语文综合实践活动把整个世界作为语文学习的环境,注重让学生在真实、具体的现实中去学语文,是一种"活化"的学习实践活动。要在教学中有效地开展活动,首先应合理开发学习资源,拓宽学习渠道,着意在"活"字上下功夫。结合我校的课题实践,我认为可以在遵循人教版课标实验教材安排的主题设计的前提下,根据本地实际,     

变阅读为“悦读”,让语文学习更有意思——对小学语文“快乐阅读”教学的简要实践与反思

阅读自古有"教育之本、学习之母"之誉。尤其在现代社会形势下,一个人如果缺乏相应的阅读意识和阅读能力,就很难获得大的发展。在学校教育中,如果缺乏真正意义上的阅读,无论是工具性教学还是人文性教育,都会变得"苍白无力""寸步难行"或者"行之不远"。从本质上来说,阅读既是一个潜移默化、厚积薄发的渐进式过程,又是一种吸纳与体验、内化与迁移的过程,它始终离不开学生的主观能动性。如何把阅读变为"悦读",让这一"有意义"的事情变得"有意思"起来,是值得我们高度重视并为之探究的重大课题。文章作者结合小学语文教学的实践与思考,就"快乐阅读"策略构建方面,试提出一些抛砖引玉之论。     

小学绘本教学研读与绘本教学策略

绘本深受广大小学语文教师和学生的喜爱,并逐步被引入阅读课堂教学中。文章比较和分析了绘本教学中的内容教学法和方法教学法两种教学法的优劣,以供同行参考。