培养学生学习能力的探讨

教学效果和学生的学习能力高低有密切的关系。学生学习能力的高低制约着历史知识的接受和思想觉悟的提高。初中学生好动贪玩、专心学习的毅志不强,但他们的模仿性强,记忆力好,并且敢于发表自己的真实意见。有的教师忽略学生的特点,往往备一节课花费了半天的时间,课堂上满腔热情地去讲,但多数学生却无动于衷、处于被动学习的状态,这种费力不见效果的现象究其原因很多,最主要还是教与学脱节,是教师忽視了对学生学习能力的培养,不能很好地引导和发挥     

教给学生计算机的自学能力

由于计算机软硬件发展迅速,相关知识更新换代太快,学生在校所学的知识,到毕业后应用时可能已经陈旧过时,他们实际所要使用的设备,所要碰到的实际问题,可能是在学校里没有见过、没有学过的新东西。因此,在计算机课的教学中,我们不仅要传授给学生以知识,更要注重培养学生的自学能力。但是,如何培养学生的自学能力呢?我想就以下几个方面浅谈一下自己的看法:一、帮助学生形成自学意识。自学意识,指一个人对自学的意义有充分的认识,有强烈的自学要求、愿望和内在动力。教师要紧紧抓住认知环节,设法向学生讲清楚为什么要自学的道理,帮助学生形成多元的自学意识。学生有了自学意识,在学习中就能发挥学习的主体作用,就能自觉学习、主动学习。二、要让学生明白自学的规律。学生不懂自学的规律,往往是事倍功半,达不到预期效果。那么自学有哪些规律呢?第一、循序渐进,由低级到高级,由简到难。例如在学习计算机课程时,首先学习和掌握计算机的基础知识,学会最基本的操作。然后按照先易后难、由浅入深的原则去学习其它内容。第二、温故学新。已学过的东西要温习、巩固,并在此基础上学习新的东西。第三、要善于思索。自学主要就是要思考,开动脑筋想问题。而且在学习中不能仅仅满足于释疑,还...