初中数学例题教学方法初探

“问题是数学的心脏,”数学教育的核心是培养学生分析问题和解决问题的能力。在数学教学的各个环节中,例题教学无疑是初中数学教学中极为重要的内容,卓有成效的例题教学,不仅能使学生熟悉数学基本知识在解决问题中的应用,反过来也会加深对基本知识的领会和理解,更好地掌握解题技能,促进数学素养的提高,因此,如何进行例题教学,是一个值得我们深思的课题。现谈谈我个人的认识,供大家参考。 由于地区之间、编者与授课者之间、学生之间均存在差异。因此,在讲解例题时,不能完全照搬课本上的解法,而要结合实际,量体裁衣,采用适当有校的方法进行讲解。     

命题要精心推敲

选拔性考试牵涉到千家万户,系着众多学子及其家长的心,很多家庭省吃俭用,咬紧牙关供养子女上学,盼望有朝一日子女能“金榜题名”。殊不知,在众多考生中,有的只因差一、二分就与自己心仪的学校失之交臂。如果这一、二分的失误是由于试题错误造成的,那就不是用“愧疚”两字所能搪塞的,也不是用一句“对不起”就能弥补过失的。为了考生的前途,提醒命题者在出题时要咬文嚼字,反复推敲,切勿粗心大意,以免犯类似于下面的错误。     

初中《几何》中值得商讨的一些问题

教科书是学生学与老师教的依据。因此，教科书的内容不仅要准确，而且应繁简得当，与老教材相比，现行九年义务教材(以下简称九义教材)初中《几何》虽具有“突出思维过程，强化素质训练”等优点，但仍存在一些问题．现就这些问题谈点个人愚见，不足之处，敬请指正。     

谈如何在数轴上表示不等式组的解集

在很多书籍和每年的中考试题中．经常见到“把不等式组的解集表示在数轴上”这种类型的题目，仔细揣摩就会发现：有些题目设计得不够科学、合理，有很大的漏洞：而有的答案往往出现“问牛答马，画蛇添足”的错误．学生在解答这类题时．即使内心有所怀疑，为了得分，也只能沿着命题者划好的路线走下去．长此以往，势必会误导教师的教和学生的学．为了使存在的问题得到解决。现谈一点个人的看法。供大家参考．     

命题要严谨

纵观近年来各地的中考试题和模拟试题,虽然不乏新颖、富有创意的好题,但仍有一些不尽人意之处。现略举几例,提请中考命题者注意。例1(2004年哈尔滨市中考题)以下列各组线段长为边,能组成三角形的是()