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马达林 《新课程导学(上)》2013,(22)
作为初中班主任,不仅要关注学生的成长,还要进行学生心理健康教育.多年的初中班主任,只要打开自己班级管理学生记忆阀门,心理存在问题的学生比比皆是、历历在目.如:"品学兼优"的学生可能会破坏公物;只顾学习的学生可能会自私自利;学习困难的学生可能会自暴自弃、惹是生非;喜欢艺术的同学可能会成为盲目的追星族,步入模仿误区. 相似文献
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马达林 《新课程导学(上)》2013,(23)
教师在课程改革中周折了几个年头,可在课堂教学中的角色还是编剧、导演、主演、正确的化身、英明的先知.难道不能适时地扮演另外一些这样的角色吗?如鼓动者、参谋、咨询建议者、裁判、欣赏者、伙伴……无论是在新课程改革的初期,还是在如火如荼改革的今天,我们教师在课堂教学中最难得的就是角色转换,要真正地做到学生学习的组织者、引导者与合作者.设计的课堂教学要有利于学生的观察、实验、猜测、推理和交流,有利于学生知识的形成和认识,有利于学生树立起学习的自信心.我认为以游戏的方式进行教学,可大大提高学生学习的积极性和主动性. 相似文献
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