农村初中数学分层教学的必要性及实施过程

宋代朱熹在《论语》的注解中指出“孔子教人,各因其材.”可见自古以来,便有提倡“因材施教”,“因材施教”本是一个古老的课题,也是新课改下的年轻课题.为实现“因材施教”的目标,针对农村初中目前生源素质差距大的现状特尝试分层教学法.分层教学法的理论基础为布卢姆的掌握学理论:“只要在提供恰当的材料和进行教学的同时,给每个学生提供适度的帮助和充分的时间,几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定     

物理与生物热点综合题解析

一、有关自然现象的问题例1在水深超过200 m的深海中,光线极少,能见度很低.有一种电鳗具有特殊的适应性,能通过自身发出生物电.若该电鳗的头尾相当于两个电极,它在海水中产生的电场强度达到     

以实验为载体开展小专题研究

在学科教学中落实研究性学习，是提高教育教学质量的关键。经过较长时间的探索和实践，我觉得采用“以实验为载体、以课堂为阵地、开展小专题研究”的教学策略，组织学生开展研究性学习，能收到较好的效果。     

巧用"问题串",促成生物课堂的有效教学

"学起于思、思源于疑",教育心理学研究表明:问题能激起学生思维的积极性和求知的渴望,问题是学生思维活化的源头,是主动学习的基础.学习效率的高低,很重要的一个决定性因素就是学生在课堂上能否积极思维,以及思维能否和课堂的教学保持同步.无论是哪一种课型、哪一种教学内容、采用何种教学手段,在实际课堂教学过程中,都离不开课堂问题的设计.     

准确把握语言艺术 提高课堂教学效率

教学语言是师生交流情感和进行教学活动的主要工具,语言有滋有味,学生爱听,注意力集中,思维活跃,能收到良好的教学效果;语言平平淡淡,总是一个音符、一种拍节的语调,学生没有兴趣,大脑容易疲劳。因此,教师不得不研究课堂教学语言的艺术性。