简约不简单的课堂器乐教学——谈谈竖笛教学我的几点做法

器乐教学门类众多,竖笛教学相对其他乐器比较简单,但要真正落实器乐教学,让每个孩子学会、吹好、表现出乐曲意境、情绪,也着实不容易,可谓简约不简单。通过近几年的器乐实践和研究,我感到课堂竖笛教学在学生的音乐情感体验、过程方法和知识技能、音乐审美诸方面落实课堂教学有效性起到了积极作用。我觉得,竖笛教学在音乐教学中有着无可替代的重要作用,能够唤起孩子们学习器乐演奏     

音乐课堂的互动语言

师生交往互动离不开语言。音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。一堂优秀的音乐课始终贯穿着美，体现着美，其中，美化教师的教学语言最为重要。多年的音乐教学，我在这方面作了一些尝试和探索，取得了较好的效果。一、音乐语言。指的是教学过程中使用的有一定指向性的点缀性音乐包括课堂中的师生问好、起立坐下、鼓励、过渡、情绪渲染等。教学音乐语言应该贯穿于整堂音乐课，让学生一直沉醉于音乐气氛中，增强学习音乐的兴趣，潜移默化地感受和欣赏音乐，从中受到教育。我的做法是：学生听着节奏鲜明的音乐，律动入室后，我用分解属七…     

简约不简单的课堂器乐教学——谈谈竖笛教学我的几点做法

器乐教学门类众多,竖笛教学相对其他乐器比较简单,但要真正落实器乐教学,让每个孩子学会、吹好、表现出乐曲意境、情绪,也着实不容易,可谓简约不简单。通过近几年的器乐实践和研究,我感刮课堂竖笛教学在学生的音乐情感体验、过程方法和知识技能、     

生态音乐课堂的追问

教学的“自然生态”强调的是真实、自然，追求的是和谐。作为一名骨干教师，上每一堂音乐课，我都在努力地彰显教育智慧，打造自己的生态课堂。我在学习、沉思后追问，什么是生态？我的理解是，不仅是朴素意义上的“生物与其居所的关系”，而是经过浅层生态到深层生态的发展，融进了专家领悟而形成的新生态概念。包括自然生态、类生态和内生态三重关系及其结构与功能。     

多媒体教学是音乐课的一面旗帜吗？

随着新课程改革稳步推进,广大的音乐教师不仅在认识上,而且在行动上探求课堂的有效性,以最简洁有效的教学,达到最大的教学效果,把音乐的本质传达给学生。力求更加高效地使学生能够充分领悟音乐中所包含的人文精神和文化内涵,通过音乐影响感化自己,塑造完美人格。