阅读教学中关于学生学法的思考

我们生活在一个日新月异的时代，没有什么事物是一成不变的，教与学也如此。传统的语文阅读教学往往陷入这样一个模式：字音、词义、层意、段意、写作特色一应俱全、面面俱到。老师讲得口干舌燥，学生听得稀里糊涂。事实上，学校的教学活动并不是简单地老师主教，学生主学的各主其事的活动，教是为学服务的。     

试论诗歌鉴赏的个性化教学

诗歌是个性化对人生的独特体验,不同的人对同一句诗歌会有不同的解读。因此,在诗歌鉴赏教学中重视学生的个性化解读,对于培养学生的个性,提高学生的诗歌鉴赏能力,发展学生的创新思维能力都有着独特的作用。     

阅读教学中关于学生学法的思考

我们生活在一个日新月异的时代,没有什么事物是一成不变的,教与学也如此。传统的语文阅读教学往往陷入这样一个模式:字音、词义、层意、段意、写作特色一应俱全、面面俱到。老师讲     

引领学生个性化阅读的策略探索

高职语文阅读教学的理想境界是实现个性化,阅读既然是一种极具个性化的行为,教师在阅读教学中,就应充分尊重学生的主体地位和个性化思维的发展,就应珍视学生对文