做手工

我的小手真灵巧, 会折纸花能皿鸟。 折支火箭咬噢飞, 叠辆汽车嘟嘟跑。二二天气太热没有风, 折把小扇给姥姥。 姥姥摇扇咪咪笑, 夸我手巧心眼好。做手工@高凤娟$江苏省常州师范学校!学生 ~~     

中学语文教学中创造性思维的培养

我国的传统教育强调以教师为中心,强调教师对学生单向讲授知识,把学生当作知识灌输对象,其目标是把学生培养成能很好地理解、消化和应用前人知识与经验的应用型人才.这无疑对学生的发展有一定的好处,让学生具有丰富的知识,为今后参与社会主义现代化建设打下坚实的基础.     

在小学数学教学中培养学生创新意识的探索

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴亡发达的不竭动力。培养学生的创新意识,不仅关系到数学教学质量,而且关系到新世纪人才的素质。因此数学教学要重视学生创新意识的培养。一、营造氛围,激发创新意识     

园林制图课程教学改革初探

结合目前园林制图课程教学中存在的问题,探讨了制图课教学改革的思路和方法,并阐述了教学改革与能力培养的关系。     

千年一脉“过秦论”──读杜牧《阿房宫赋》断想

千年一脉“过秦论”──读杜牧《阿房宫赋》断想高凤娟西汉初年的才于政治家贾谊，写了千古传颂的《过秦论》①，指陈秦王朝的过失，目的是为了给西汉统治者提供借鉴，所谓“前事之不忘，后之师也”。无独有偶，相隔千年以后的晚唐诗人杜牧，同样也写了一篇指陈秦王朝灭亡...     

中学语文教学中创造性思维的培养

我国传统教育强调以教师为中心,强调教师对学生单向讲授知识,把学生当做知识灌输对象,其目标是把学生培养成能很好地理解、消化和应用前人知识与经验的应用型人才.这无疑对学生的发展有一定的好处,让学生具有丰富的知识,为今后参与社会主义现代化建设打下坚实的基础.但这不利于学生创新能力的培养,学生只能停留在前人基础上而无所进步.     

浅谈如何引导学生进行探究性学习

新课标指出:"教师应激发学生的学习积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验".     

浅议数学课堂教学中有效提问的艺术

古希腊哲学家、教育家苏格拉底最早开创了问答式教学的先河。他创造的“问答式教学”就是教学的雏形。所谓问答式教学,就是教师围绕一定范围的内容,根据学生所学到的知识,结合他们所了解到的情况进行提问,由学生作出回答。其主要目的是启发学生思考问题,发挥学生的主观能动性,通过学生自己的分析与讨论,找出问题的正确解决办法。教师根据教学内容提出问题,并且对提出的问题有所暗示,启发学生思考。如果学生回答的不正确,教师也不马上纠正,而是针对学生的错误认识提出补充问题,使学生意识到自己的错误,并自觉地加以纠正。