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工程思维是STEM教育理念的核心。文章以幼儿户外“运玩具”游戏为例,通过创设情境、调查探索、设计实施、评价交流四个步骤,初步形成了幼儿工程活动实施路径,为后期幼儿工程活动的开展和推广打下基础。在完整的工程活动中,幼儿工程思维得到了启蒙。文章为幼儿教育工作者提供了一种新的思路和方法,用工程思维开展活动,培养幼儿自主探究、解决问题的能力,提高幼儿的综合素养和竞争力。 相似文献
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