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高方敏 《数学学习与研究(教研版)》2008,(4)
在数学课堂教学中,适时、合理地创设问题情景,适当地设置悬念,引导学生在教师创设的问题情景中不断进行探索活动,学生在自我参与中产生心理体验, 相似文献
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