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高明娟 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
随着新一轮课程改革的持续深入,当前的小学语文教学不仅要培养小学生基本的听说读写能力,还要发展其良好的阅读思维。在本文中,笔者结合小学语文阅读教学的实际教学情况,对如何在小学语文阅读教学中培养小学生阅读思维这一问题进行探讨,并提出了几点教学建议,以供参考。 相似文献
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语文课堂教学是人的教学,人是活泼的、开放的、有差异的,师生的一个闪念、一个举动、一个误会、一个忘形,都可能会增加教学中的非预期因素,这些"即兴创造"的随机事件会不同程度地影响教学过程。生成性资源可遇而不可求。语文教师应正确处理"预设"与"生成"的关系,做到"心中有案,行中无案",让教案活起来,让课堂动起来,让学生发展起来,让语文教学流转生命的灵性。要让"生成"成为课堂创新的灵魂,需要以下几个条件: 相似文献
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