农村中学历史课堂教学中的误区及剖析

我们农村中学远离城市,教育资源匮乏,网络资源少,信息闭塞,教师之间交流也少,在课堂教学中难免存在着诸多误区,下面根据我个人的长期教学实践,我们农村中学历史课堂教学的两类误区剖析如下：     

联系学生心理特征，构建生动活泼课堂

如何提高小学数学的教学质量，提高学生的素质和能力。是当前教育的难点和重点。我认为，小学数学的教学应该适应学生的年龄特点和心理特征，应该着眼于学生兴趣化的养成，着眼于活泼的教学方式，着眼于生活化的学习。在平时的教学实践中，我总结出了以下几方面来提升课堂教学质量。     

浅谈小学数学教学中的情境创设

《数学课程标准》要求教师在教学中从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的学习情境,引导学生通过实践、思考、探究、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习.本文试从激趣、设疑两种方式创设教学情境,从而使学生在愉悦的氛围中达成教学目标.     

如何培养学生的想象力

创新是一个民族的灵魂．是一个国家兴旺发达的强大动力．创新能力的培养是素质教育的重要核心．、创新能力的培养离不开想象．想象是创造的基础．是创造的源泉．没有想象就没有创造。因此．要培养学生的创新能力,首先就要培养学生的想象力。笔者根据高中英语课堂教学的一般程序．结合自己的教学实践．谈谈在高中英语教学中培养学生想象力的几点体会。