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高玉茜 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):19-20
形式和意义是英语教学中的一个争论焦点,而"写长法"则将二者统一起来,通过有意义的大量输出,来提高学生的写作自信心和语言能力.但是在实施过程中突出学生的闪光点而弱化了对语言错误的反馈.通过初步的实验证明,将大量输出和反馈式改错结合起来,比起只讲评优秀习作,少改错甚至不改错的方法更为有效. 相似文献
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