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高祥旭 《中小学信息技术教育》2014,(6):80-80
"忽如一夜春风来,千树万树梨花开",从接触维克托·迈尔·舍恩伯格的《大数据时代》开始,"大数据"这个词陡然间出现在我身边的形形色色事物之中,以至于我开始怀疑自己是否"out"了,于是我开始关注大数据给教育带来的机遇与挑战。短短一年,我深切地感受到:我们的校园已经进入到大数据时代!先从"翻转课堂"实践研究说起。学校自去年开始进行"翻转课堂"的实践研究,依据"先学后教、少讲多练、及时反馈、群智合作"的原则,在全寄宿制管理背景下,教师们开始尝试新的教学模式:在前一天的晚自习时间,教师为学生提供微视频等学习资源,学生利用Pad等终端进行顸学,并完成预学自测;第二天的课堂上,师生共同完成“集中释疑”、“任务驱动”和“课堂检测”三个收学环节。 相似文献
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