数学课堂教学评价的构想

挖掘、展示每个学生的潜能,发挥每个学生的特长,促进学生素质的全面提高,这就是素质教育。因此,我们教师在小学课堂教学中要充分落实“掌握知识、发展智能、陶冶情操”的三维教学目标,让学生成为既具备丰富的科学知识,又具有高尚人格的一代新人。现就小学数学课堂教学评价问题,构想如下：     

引“语言”之渠 灌“思维”之花

语言是思维的外壳,人们思维的结果、认识活动的成果都要通过语言表达出来,另一方面语言的磨炼也促使思维更加精确．对于一个小学生来说,语言的逐步掌握和言语的不断发展,会日益丰富思维内容,完善思维活动,提高思维能力．     

数学课堂教学评价的构想

挖掘、展示每个学生的潜能,发挥每个学生的特长,促进学生素质的全面提高,这就是素质教育.因此,我们教师在小学课堂教学中要充分落实"掌握知识、发展智能、陶冶情操"的三维教学目标,让学生成为既具备丰富的科学知识,又具有高尚人格的一代新人.现就小学数学课堂教学评价问题,构想如下: