“用比例解”提法不妥

在一些教师的教学中和一些数学资料中经常出现这样的情况,当涉及到正、反比例关系的应用题时,经常在题后标明“用比例解”的要求,这种提法是否妥当呢? 小学数学教材从八十年代初就对正、反比例的意义作了修正和改进,使之更加完善充实。并对反比例应用题的解题方法也进行了改革,不再用传统的列比例的方法,而直接列出比例的诱导式(即a·x     

关于不等式证明中的若干技巧

对于不等式的证明,学生往往感到困难,主要是因为它没有固定的程序可循,技巧多样,方法灵活,推证过程中牵涉的概念又多,所以学生难于掌握。因此,在讲完了证明不等式的基本方法:比较法、分析法、综合法、反证法等后,指导学生总结出一些证明不等式的常用技巧是十分必要的。下面列举几例,供参考。一、适当放宽不等式     

应重视对大学生的人生观教育

江泽民总书记在党的十四大报告中指出:“希望寄托在青年人身上。赢得青年,才能赢得未来”。能不能把大学生培养成为真正的社会主义的建设者和接班人,关系到我们国家的前途和民族的盛衰。 近年来,高等学校开展了比较系统的社会主义教育,进一步坚定了大学生的社会主义信念。人的信念与人生观紧密相     

试论爱国主义道德

真正认清和全面把握爱国主义的内涵，是加强爱国主义教育的前提。本文拟就爱国主义的道德内涵问题谈一些粗浅看法。爱国主义是道德范畴爱国主义概念具有多重内涵、爱国主义具有历史性，它在不同的社会制度下具有不同的内容。爱国主义也是政治范畴，它表现为一种政治意识和政治规范。此外爱国主义还有另外一个重要的内涵，这就是爱国主义是道德范畴。当把爱国主义看作是一种道德范畴时，它就表现为具有特殊含义的道德意识和道德规范，并且要求人们切实提高爱国主义道德认识，努力加强爱国主义道德修养，自觉自愿地按照爱国主义道德标准规范自…     

试论疏导

试论疏导中国金融学院党委副书记高裕民把疏导作为思想政治工作的方法，它具有普遍和广泛的意义，它要求教育者采取符合教育和大学生思想道德形成的客观规律的方法，帮助大学生健康成长。疏导作为思想政治工作的方法，具有两个意思：一是疏通，指广开言路和思路，让大学生...