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心理品质的培养作为素质教育的重要组成部分，越来越受到人们的重视，上海市精神卫生研究所对3000名学龄儿童的调查结果表明，有心理问题的占20％，具体表现为：情绪失常、易紧张、偏执、忧郁、注意力分散、爱发脾气、胆小、自我中心、抗诱惑力差等。与上述心理问题相反，良好的心理品质表现为乐观、积极的情绪，自觉、果敢、坚韧的精神，团结协作的行为。本文试就数学课堂教学中如何培养儿童的良好心理品质进行探讨。开展“愉快教学”，培养学生乐观、积极的情绪。目前，小学数学课堂教学大多紧张、严肃有余，生动、活泼不足，过分的紧张、… 相似文献
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