日本教育体制改革——成立临时教委会

在日本,教育体制改革已成为当前主要的政治议题。一九八四年九月成立的临时教育委员会提交了咨询意见,中曾根首相即在十一月第二次组阁时许愿要彻底改革现行教育体制。日本当代社会改革中两次都伴随着教育改革。第一次是在十九世纪七十年代,第二次是二次大战后。二次大战后期采用的6—3—3—4体制是单轨制,保证人们接受中等和高等教育的机会均等。新的教育体制对二十世纪六十年代以后日本经济腾飞作出了巨大贡献。     

新西兰高等教育一瞥

新西兰高等教育包括大学、师范学院和技术学院、社区学院这三大层次。全国共有7所大学,7所师范学院,22所技术学院和社区学院。所有大学都有其自己的议会法,这一法律使大学拥有相当大的自主权,它可自行决定使用五年一次的政府拨款,制定工资标准和学费标准;决定课程设置和基建项目。尤其在学术领域大学享有绝对自主权。新西兰法律规定大学的主要任务是教学科研和为社会服务,主要培养白领职业者和学术研究人员。师范学院应以培养教师为