中小学生班级群体性质及学习绩效

一、中小学生班级群体的性质定位研究 群体(group)是社会存在的基本形式,每个人都从属于一定的社会群体。个体在群体中生活,并在群体中发展。中小学生的班级群体是一个特殊群体,但这种特殊群体的性质是什么,在心理学界却有不同的观点。 有的心理学家认为,中小学生的班级群体是“工作群体”。Aldetfet(1977)、Hackman(1987)和Robbina(1994)曾给工作群体下过这样一个定义:它是一种为了实现某一目标而相互协作的由个体组成的正式群体,并总是置于一个或更大的社会系统中作为群体成员,他们要完成在群体中所担负的责任,同时他们要完成的任务是影响到别人。具有这种定义特征的,不仅仅是中小学生班级群体,还有社会上其他类型的社会群体,如生产班组等。     

21世纪的教育——教育空间的结构变化和知识基础的再构成

一、未来社会的变化 (一)两种变化模式 1.西欧和北美的一部分以及日本,一直实行的是所谓公共教育(政府兴办教育)制度,当前这种教育制度正向另一种教育体系转化。在人类近代化,现代化过程中所形成的公共教育制度,虽然不情愿全面解体,但促使它解体的因素已明显存在,这些因素有如下多种: