“80后”中学女教师职业幸福感的实然分析与应然探讨

幸福感是衡量教师生命质量、职业生活质量的重要标准。针对"80后"中学女教师普遍对自己的职业生活感到"辛苦、不幸福或不够幸福"的现状,本文从教师自身由"埋怨环境"向"修炼自身"转变、学校管理由"工具价值"向"人文价值"转变、教育部门由"规定动作"向"自选动作"转变三方面对其职业幸福感的提升路径进行了探讨。     

"守"住核心素养"望"向学生未来——读《核心素养导向的课堂教学》有得

科技进步、社会变迁,当今时代的发展可用"迅猛"二字来概括,可是教育只能是"牵着蜗牛去散步",春风化雨,润物无声,温润而无形.如何让现在的教育与快速发展的时代接轨,引导孩子更加自信地面向未来,是我作为一名从事初中英语教学工作十五年有余的教师一直以来孜孜以求的.有幸读到余文森教授所著的《核心素养导向的课堂教学》一书,它让我更加关注学生的核心素养."中国基础教育正迈入核心素养新时代!核心素养究竟如何落地?课堂教学怎样培育学生的核心素养?"这印在封面上的三句话,力透纸背,令人深思.该书从理论、观念、操作三个层面对核心素养导向的课堂教学进行了系统阐述.