排序方式: 共有2条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
魏世华 《中国科教创新导刊》2008,(27)
有些教师狭义的理解探究性学习的含义,存在许多误区,直接影响了教学效果。(1)忽视教师主导作用,走入片面追求自主探究的误区。(2)忽视教学内容和全员参与,走入一味强调小组合作的误区。(3)忽视讨论交流主题内容,走入单纯追求气氛的误区。 相似文献
2.
1