伴读是提高朗读效果的好途径

这里所说的“伴读”是指教师参与学生朗读不仅仅是给学生“作个伴”,它更强调的是“教师参与全程”。有两种方法非常奏效。一是随读。即教师跟着学生一起朗读。我校有一位50多岁的女教师,说起她本人的朗读水平来,只能用马马虎虎来形容。但是,在一次公开教学中,我们发现她的学生朗读课文时,却读得有声有色,对文字咀嚼得有滋有味,每个学生都是那样的投入。为何有此效果?我们在向她“取经”时,她告诉我们,成功的诀窍就是跟着学生一起朗读,并长期坚持。细分析,不难     

因为爱,竞赛变得如此美丽——赏析《一场双赢的拳击赛》

《一场双赢的拳击赛》讲述了这样一个故事:在一场世界职业拳王争霸赛中,年轻的拳击手巴雷拉和年长的拳击手卡非拉对阵,巴雷拉优势渐显,短暂休息时,巴雷拉带着歉意帮卡非拉擦去血迹;卡非     

为师也“作弊”

今天,收到一封学生的来信,我像往常一样拆开阅读,看后真让人思绪万千.特别是落款处"淘气娃李飞祥"这几个字,把我的思绪拉回到一年前--就是这个调皮鬼,曾让我几次为他"作弊".     

浅谈合作学习在语文教学中的应用

合作学习方式是在课堂上学生通过合作从对方获取有用的信息来填补自身在信息、知识和能力等方面存在的不足,并得到心理上的满足、信息上的拓宽、知识上的增长和能力上的提高。本文是笔者在合作学习方面的点滴体会。     

为师也“作弊”

今天,收到一封学生的来信,我像往常一样拆开阅读,看后真让人思绪万千。特别是落款处“淘气娃李飞祥”这几个字．把我的思绪拉回到一年前——就是这个调皮鬼,曾让我几次为他“作弊”。     

如何培养小学生的课外阅读兴趣

引导孩子大量阅读经典名著．用人类文化的精品滋养孩子的心灵,已经成为广大教育工作者的共识,并成为当前语文教育改革的一个方向。新的《语文课程标准》也强调扩大学生的阅读量,要求小学生课外阅读总量低年级不少于5万字,中年级不少于40万字．高年级不少于100万字。