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教育
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1.
应用题教学中的依心理巧设计
郭英姿
魏宝芬
《教育评论》
1995,(6)
解答简单应用题是低年级学生的一个难关,在低年级数学教学中,应加强学生解答简单应用题的训练。下面根据儿童学习简单应用题过程中的习惯及心理特点,谈谈简单应用题的组织教学。 改“习惯于算”,促“想算合一”。简单应用题是伴随
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