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学习一门语言,目的是为了应用,能听会讲可以与人沟通。但在中学英语教学评价中,侧重于笔试,这就使得许多学生,笔端流畅,嘴巴难张。他们能在英语考试中得高分,在现实英语环境里却听不懂也讲不了。为了改变这种个现状,教师在提高学生英语听力水乎的时候要注意方式与方法,由浅人深,循序渐进,运用有效的听力训练策略,提高学生的听力水平。 相似文献
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魏忠侠 《语数外学习(初中版)》2013,(5):70
很多教师都这样认为,说"做题"就相当于"学习",其目的就是提高教学质量,同时也能够提高学生的英语水平,这样一来,使得学生整天都处于题海战术之中,非常痛苦。这样的想法不仅是教师有,很多学生也认为题做得多了自己就学习的多了,同时英语也能够学好。但是有的学生一直在学习,英语成绩为什么还没有达到预期的效果呢?而有的学生虽然做的题不是很多,但是英语成绩为何却一直名列前茅呢?归根结底,"做题"与"学 相似文献
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