“新都现象”的基本经验：制度创新、以民为本

“新都现象”是中国基层民主政治建设的成功探索,成功的原因是抓住了作为基层民主建设的两个基本方面：即在坚持党对基层民主建设实施领导的前提下,通过方式方法上的制度创新,提升了党的领导能力;同时,抓住了民主建设以民为本、尊重民权的精神要义,真心为民改革。     

“新都现象”的基本经验:制度创新、以民为本

"新都现象"是中国基层民主政治建设的成功探索,成功的原因是抓住了作为基层民主建设的两个基本方面:即在坚持党对基层民主建设实施领导的前提下,通过方式方法上的制度创新,提升了党的领导能力;同时,抓住了民主建设以民为本、尊重民权的精神要义,真心为民改革.     

从成才角度谈如何培养学生质疑能力

“学起于思,思源于疑。”质疑,能调动学生读书、思维、答问的积极性,发展学生的创新思维能力,真正使学生成为学习的主人;质疑,能便于教师发现学生不懂或不太懂的知识点,给予有的放矢的辅导,从而收到举一反三的效果。在质疑状态下的学生取之所需,求知欲强,学习兴趣高,学习效率高。朱嘉说过：“读书无疑者,须教其有疑;有疑者,须教无疑,到这里才是长进。”那么,在教学中怎样“教其有疑”,培养学生质疑能力,使他们成才呢？