拉萨市实验小学十年课程整合之路

<正>2011年拉萨市实验小学被西藏自治区教育厅列为全区素质教育改革的试点校,针对“学生课业负担重、发展不全面”等问题,学校抓住课程这一“牵一发而动全身”的核心要素,从课程整合入手,促进育人模式转变,深度探索素质教育改革的有效途径。一、课程整合提出的背景新一轮基础教育课程改革提倡在中小学设立综合课程和综合实践活动,它不仅是新一轮课程改革的重要目标,更是素质教育的内在要求。当时,忽视学生全面发展的片面教育质量观并没有得到根本性转变。片面的教育质量观,导致教师缺少教育理论的研习与教育实践的研究。     

藏族城市留守儿童教育问题研究

本研究选取拉萨市实验小学104名留守子女为样本,调查其家庭教育常态、学业情况、心理状况、人际交往能力,行为习惯。结果发现:1.留守子女家庭父母或一方缺席导致家庭结构不健全及其功能的缺失。2.留守儿童的学习成绩优秀率偏低。3.亲子之间缺乏情感交流和心灵沟通。4.人际交往中出现焦虑、孤独封闭倾向。5.行为习惯失范。并提出如下建议:1.注重亲子之间的沟通与交流。2.建立留守学生班级学生档案,结对帮扶。3.做孩子忠实的倾诉对象。4.树立角色意识,培养留守儿童的人际交往能力。5.树立自信,矫正不良行为习惯。