《搭纸桥》课堂纪实与评析

师:(利用投影仪展示桥的画面)同学们,你们看图上画的是什么? 生:(齐说)桥。 师:对,这是一座桥。(板书:桥)你们有谁见过真桥啊?(学生纷纷举手)你见过哪些形状的桥呢? 生:我见过水泥板桥,石拱桥,木板桥。     

运用电教媒体教学《春夏星座》

小学自然第七册(人教版)第12课《春夏星座》知识比较抽象,在正常教学条件下,让学生认识星空是比较困难的。为实现本课的教学目标,我运用电教媒体,精心设计了教学过程。     

巧设学具培养能力

小学自然第八册第14课《观察月球》主要研究的是月球在天空中的位置变化以及形状的变化。按照教材中要求的方法让学生观察并用图示记录，对于四年级小学生来说，往往因画不准月相及其移动轨迹方位图，降低了观察结果的可信度，特别是对不同日期同一时刻月球位置的变化规律这一教学难点，学生难以想象和理解，造成少数学生死记硬背结论。为解决上述弊端，教学中我巧设学具，指导学生观察与记录，培养了学生的能力，收到了事半功倍的效果。1　借制作培养学生动脑与动手能力教学本课两个月之前，我以自制的教具为样板指导学生完成学具制作。首…     

谈谈自然学科的备课

一、通览教学目的和要求,了解各年级教材内容间的相互联系 只有通览教学目的和要求,才能有的放矢地备课;只有通览全套教材,了解各年级教学内容知识间的内在联系,才能把知识准确适度地传授给学生,达到系统掌握知识的目的 如,在备《形形色色的动物》一课时,首     

立体几何背景下的轨迹问题

近几年的高考数学试题中,出现了不少以立体几何为背景的轨迹问题.这类题既考查空间想象能力和读图能力,又考查解析几何知识,体现了学科内知识的交汇和融合,突出了能力立意的命题趋势.由于这类问题涉及到的知识点较多,不少同学在遇到这类题目时感觉无从下手,本文通过例题说明其解题方法.     

在自然教学中如何进行思维训练

小学自然课是对学生进行科学启蒙教育和思维培养的一门主要学科。在教学中，教师要为学生创设良好的思维情境，激发浓厚的思维情趣，着力培养学生的思维能力。     

“小题”亦精彩

题目设等差数列{an}的前n项和为Sn,若S4≥10,S5≤15,则a4的最大值为____ 这是一道在知识网络交汇处命制的好题,下面给出它的四种解法． 解法1整体置换,待定求解． 分析利用不等式知识求多元函数最值过程中,用待定系数法,将已知的不等式整体代入,是解题的关键．