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课堂教学贯彻研究性学习思想 ,就是力求使教学活动亦即学生的学习活动 ,既轻松活泼又充满生机和活力 .它注重焕发学生学习的积极性与主动性 ,使其勇于探索渴望体验成功的喜悦 ,又不畏挫折能从创解问题的过程中享受钻研的乐趣 ,总之课堂教学要引人入胜、耐人回味 .为达此目的 ,须不懈努力进行“引力、活力、魅力”的教学追求 .现以一节探究性学习活动课为例 ,谈谈如何追求这三种教学境界 .1 引力如果一道问题结论是定性或定量的 ,可暂且称其为“死题”,但若放开结论 ,即结论不给出让学生探求 ,则就变成“活题”,这其中的着眼点就是追求“引… 相似文献
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研究性学习体现在课堂教学中,强调学生自主性、创造性地学习,要求学生对知识主动探求,重视问题的发现与解决.这就需要教师在教学中为学生创设情境、营造氛围.现选取一堂课例,求教与同仁.这节课是在学习了圆锥曲线一章基础知识以后进行的.上课开始,教师板书:例1 求过两圆x2+y2+3x-y=0,3x2+3y2+2x+y=0交点的直线方程. 教师导言:这道习题貌似简单,其实却有丰富内涵,先请同学们给出它的基本解答.于是得: 相似文献
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