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魏迎花 《中国科教创新导刊》2009,(30):20-20
设计的目的是让每个学生都有成就感,激发学习兴趣,达到学习目的,提高了学习效率。让学生在进一步的合作交流中分析、整理、总结、归纳,得出结论,再进一步让他们探讨这些结论对日常生活的影响及作用,让函数问题不再抽象。 相似文献
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