探究性阅读教学一瞥

山区教师对《语文课程标准》有自己的解读。在上《巨人和孩子》一课时，一教师在黑板上写下课文的结构图：     

破解写作难的“紧箍咒”

我们的学生从孩提时就会说话,说出诗一样动听的话,可上学后却为写作文而叫苦连天、愁眉苦脸;他们能够被别人的文章感动一得泪流满面、激动万分,却写不出自己的喜怒哀乐。长期以来,写作难就像一道“紧箍咒”,让学生怕它、烦它、躲它,却又不得不面对它。这是为什么？我认为其中有这么几个“奥秘”。     

让规则看守学校

《南方日报》刊登了广州某小学的班主任因为打了一位屡劝不改的学生一巴掌而被调离该校还不准评级的事。看后不禁感慨万分，觉得有许多话要说。