落实“以县为主” 适应体制调整

转变基础教育管理体制,实质是把农村义务教育的责任从主要由农民承担转变为主要由政府承担,把政府对农村义务教育的责任从以乡镇为主转到以县为主,其中“以县为主”是核心。作为政府职能机构,教育行政部门要能动地适应体制的调整和完善,协助地方政府,切实履行好管理职责。笔者认为,主要要从三个方面适应和调整:     

适应体制调整落实“以县为主”

转变基础教育管理体制,实质是把农村义务教育的责任从主要由农民承担转变为主要由政府承担,把政府对农村义务教育的责任从以乡镇为主转到以县为主,其中“以县为主”是核心。作为政府职能机构,教育行政部门要能动地适应体制的调整和完善,协助地方政府,切实履行好管理职责。笔者认为,主要要从三个方面适应和调整:     

应城市力争消除重度危房

日前,应城市委、市政府决定:暑假期间,力争全部消除学校重度危房,确保秋季学生顺利入学和师生安全。 今年6月,该市安委会与教育、建设、计划、财政部门联合对全市学校危房进行了一次普查,测定危房总面积     

文渊滋沃土 创新育英才——应城一中创新发展见闻

“西河渡,富水旁,晨曦晚霞书声琅。风华茂,意气扬,济济蒲城好儿郎。德为先,勤为径,上下求索路漫长……”清晨,踏着校歌清越嘹亮的节奏,应城一中4000余名师生又开始了新一天的学习和生活。     

建立监管体系 关爱留守学生

近年来，随着农村剩余劳动力的转移，外出务工人员逐渐增多，留守学生比例日趋增大。目前，应城市共有留守学生3．8万名，约占中小学生总数的40％。这些学生由于缺少父母的关爱和有效的监护，很多形成孤独离群、固执偏激、自卑自弃、放任自流等心理性格缺陷和不良行为习惯，是厌学、逃学、辍学的重点群体。为此，我市着力构建留守学生监管体系，加强了对留守学生的监管与教育。