微语文教与学的基本特点

微博客的出现推动着微时代的到来。微时代,即以短小精练作为文化传播特征的时代,它以微博为主要传播媒介的代表。微时代,主要依托于互联网(无线互联将是未来的趋势)而存在。互联网,或者说更广义上的IT和通讯技术以及它们之间的彼此融合,已经细雨般深入到     

高职高专院校图书馆文献资源建设的实践与思考

现代信息技术在图书馆各项工作中的广泛应用,使高校图书馆传统的服务功能和服务方式都发生了深刻的变化。面对现代信息技术飞速发展和其他信息职业对图书馆馆藏模式和服务模式的激烈挑战,高职高专图书馆应正视现实,积极探索,勇于实践,形成多元化的馆藏资源结构;不断调整策略,使网络环境下形成的新技术为我所用。     

对语文教师写作评价的思考

语文教师通过阅读指导,教学传授,课外辅导等环节,促进学生的写作能力,这些常存于传统语文教学的组成部分,为学生的写作产生了很好的催化作用。但《语文课程标准》进一步提出,要在“写作评价”这一环节上,通过多种评价的手段与方式,促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。以下我侧重从语文教师的角度,谈谈对写作评价的思考。     

基于表现性评价的初中语文作业设计

基于表现性评价的初中语文作业设计,应以大单元教学、项目式学习、“教—学—评”一体化为主导理念,基于语料、结构、策略开展作业设计,关注情境、任务、过程、解决问题四大要素,形成行为表现、建构反应、成果呈现三种作业类型。     

整体建构语文教学模式初探

传统的语文教学模式,一般是以一篇课文或是以一堂教学课为单位,进行备课或教学活动。这种教学模式有教学范围局部化的弊病,缺乏建立在学生基础上的整体教学观。由于在课的内容的设计上过于单一,要全面、持续地贯彻《语文课程标准》提出的"九年