谈谈情感教育

个人才能的发挥要靠社会大环境和小环境(如家庭条件),还需要有机遇,这已是常识。但善于控制自己的情感并相应地调节行为也是个非常关键的因素。美国一所大学曾就这个假设做了一个实证研究。他们测验了一千多名4岁的幼童。测验非常简单,每个小孩被单独带到一个房间,老师给孩子一块糖,告诉孩子说,     

浅谈情感教育

在我漫长的40余年教育生涯里,有一个问题始终使我着迷:什么样的学生是“可造之材”,怎样才能使他们成为社会的“有用之材”?同样一个常见的现象也始终令我困扰:为什么班级里考试成绩常常名列前茅的学生,走向社会后却没有突出的表现;有些天资很高的孩子无法应付压力而在考试中受挫;更有少数聪明的学生从名牌大学毕业后,却在生活中屡遭挫折,与同事、领导、甚至邻居闹矛盾,有纠纷,工作不如意,婚姻不美满……很显然,工作和生活中成功的人不能全靠甚至不