中英学校体育文化交流体验

<正>2008年7月27日～8月6日,由江苏省教育国际交流协会组派的中英体育文化交流团一行31人赴英国埃塞克斯郡进行了为期10天的以体育文化为主题的交流活动。中英体育文化交流团互访是在北京承办     

教育本质之个人与社会两重奏:杜威的解读

（一）教育本质论研究的视野：实然与应然 教育家杜威在《民主主义与教育》中，论述了他的教育本质观。他由生物的生长入题类比人的生长，在生长的意义上有机体和人是同等的。而人的生长则部分地是由教育来促进的。生长不仅指身体的生长，也指心理的成长。心理生长则是在群体生活中不断进行的。“每一个个体，作为群体的生活经验载体的每一个单位，总有一天会消灭。     

新课改前后两套小学语文教科书中人物形象的比较分析

一、比较的原因和内容 “语”课本是社会对学生进行祖国语言字训练、思想感情熏陶的基本材料。中国五千年的明历史．孕育了丰富的学遗产。但是，语课本的容量有限．不可能包容所有的学遗产，一般而言，筛选人语课本的都是优秀作品。因此，判断为优秀作品的标准是什么也即什么样的学作品进入教材，这就涉及价值取向的问题。     

环境保护与可持续发展

人类经过了漫长的历史阶段之后,通过工业革命掌握了驾驭和征服自然的现代科学技术,从而一跃成为大自然的主宰。可就在人类为科学技术和经济发展的成就津津乐道时,却不知不觉地步入了自身挖掘的陷阱。种种始料不及的环境问题击破了单纯追求经济增长的美好神话,固有的思想观念和思维方式受到强大的冲击,传统的经济发展模式受到严峻的挑战。历史把人类推到了必须从工业文明走向现代文明的发展阶段,可持续发展思想在环境保护的理念不断更新中逐步形成。