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1.
从认知角度看对韩汉语初级阶段教学
鹿楹鑫
邢凯
《华章》
2013,(20)
本文作者试图从汉韩两国语言习得不同的认知角度入手,分析认知方式的差异对对韩汉语初级阶段教学的影响,以期对趋向补语的教学做一点有效尝试。
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