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教育
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1.
沟通有“法”可循
麻丽媛
《江苏教育》
2014,(6):79
<正>一度认为学生英语成绩不好,是因为学理科的他们只拥有理性思维,英语水平很难提高。在一次期中统考班级英语成绩远低于平行班后,我终于沉不住气地问自己:我要破罐子破摔吗?眼前出现的问题全都是因为我的学生不完美吗?除了教学上课外,我在与学生沟通等其他方面就没问题了吗?……慢慢地,我总结了以下几条沟通"法则"。1.打破防御法。心理学研究表明,一旦感到自己受到攻击,我们就会陷入自动化
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