“预测策略”在高中英语听力教学中的训练研究

本文以高一新生为受试对象,本研究对48学生进行一项为期三个月的听力策略训练。通过前测和后测的研究数据表明：预测策略特别有利于提高英语水平处于中等的高中生的英语听力成绩。因此,在高中英语听力教学中培养学生听前、听中、听后三个环节的预测策略有助于增强他们的听力效果。