让识谱教学生动起来

正上半年我参加了区优质课比赛,课题为《小小少年》。教学中我把歌曲二声部教学的难点简化为生动的发声练习,并逐渐加深,激发学生的学习兴趣。然而,当我完成二声部难点分解以后,出示完整谱例请同学们演唱时,出现了尴尬一面:似乎之前的预备练习没有太大的作用,学生所面对的谱例好像是全新的。当时我就在思考,四年级的学生为何识谱水平会如此不尽如人意?而我在今后的