要重视语文阅读教学中的模糊性

当我们把研读的眼光对准文学作品时,应该注意到这些充满情感张力的文学作品本身诸多的“模糊性”,如果对此问题没有清晰的认识,就不可能带着一种“模糊”的阅读心理走进作品,走近作者,更无可能在内心深处产生与作者的共鸣。一、从学生的阅读心理流程而言史铁生的经典作品《我与     

要重视语文阅读教学中的模糊性

当我们把研读的眼光对准学作品时，应该注意到这些充满情感张力的学作品本身诸多的“模糊性”。如果对此问题没有清晰的认识，就不可能带着一种“模糊”的阅读心理走进作品，走近作，更无可能在内心深处产生与作的共鸣。     

要重视语文阅读教学中的模糊性

当我们把研读的眼光对准学作品时，应该注意到这些充满情感张力的学作品本身诸多的“模糊性”，如果对此问题没有清晰的认识，就不可能带着一种“模糊”的阅读心理走进作品，走近作，更无可能在内心深处产生与作的共鸣。     

不要过于为学生着想

一切为了学生,这是许多教师的思想。但过于为学生着想就不一定对学生有益。有一次上课时,班上一个成绩最好的学生,一整节课都在下面写写画画,对我讲的课一句也不听。我用眼神暗示他好几次,他竟然无动于衷。下课后,我把他叫到办公室。