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从传统教育到现代教育，阅读一直是人类终身学习的重要途径之一。全日制义务教育普通高级中学《新课程标准》（实验稿）中明确指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，需要达到这个整体目标，阅读是必不可少的途径。小学阶段需达到二或三级阅读目标的要求，除教材外的阅读词汇量需要达到四万以上，而到中学阶段的最高级别，需要累计超过三十万词汇。那么，在小学阶段如何开展英语阅读教学呢？ 相似文献
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