研究着指导着服务着

教研员行走课堂要做到行之有效、令人信服并且对教师成长和教育发展确实有利,得有"亮剑"的精神和勇气,服务思想贯穿始终,躬身实践,善思勤研,要防止"官化".     

研究着 指导着 服务着

教研员行走课堂要做到行之有效、令人信服并且对教师成长和教育发展确实有利,得有“亮剑”的精神和勇气,服务思想贯穿始终,躬身实践,善思勤研,要防止“官化”。然而,部分教研员在实际行走中的现状却实在叫人不敢苟同：或是只听课不上课的“只研不教”的研究;或是听课后“优点一点,问题一堆,理论一套”的口头式指导;或是坐到办公室里翻看教师的备课本（教案、反思）、听课本和学生的练习本,尔后“指点江山式”地评头论足一番、以检查代替服务。