将校园植物资源引入课堂 促进学生心理健康成长——海南省文昌中学园艺心理课程实践

<正>一、引言中学生正处青春发育期,身心发展不平衡,自我意识增强,情绪不稳定,常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态,孤独、忧伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起,充满了冲突和矛盾。中学生心理发展的基本任务是发展自我统一性,建立新的自我同一感,因此他们需要能够帮助他们化解可能出现的同一性危机的优质资源,走出困境,实现成长。园艺疗法的理念和体验式的实践活动为学校心理健康教育提供了新的思路,能满足学生多样化的心理需求。     

以发展大脑为导向的初中心理课教育戏剧教学

随着教育改革的推进,对大脑的最新研究成果了解更深入,课堂教学达成共识,培养人才实则培养思维。以脑科学为导向,从情景营造、体验活动、合作创作、美感活动四个方面,探索教育戏剧在初中心理健康教育教学中的运用,以引导和促进学生积极参与,主动体验,深层内化,培养学生基本的认知能力、和谐的人际关系、良好的社会适应能力,实现大脑发展、学生成长,从而成就生命的美好和幸福。