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新的教学理论为教学改革提供了理论指导,新一轮的教学改革使广大教师的教学观也发生了根本性的转变,教育出现了喜人的局面．根据《数学课程标准》编写的小学数学教材,给人以耳目一新的感觉,具有开放、创新、灵活、精简的特点．这对培养具有实践能力和创新意识的新一代有着很大的作用．然而,由于有些教师对新的教学理念的理解和新教材的认识存在偏差, 相似文献
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如果一节数学课,习题不断,提问不绝,我认为这样并不好。设身处地地想一想,学生的思维究竟得到了什么锻炼?我们的数学课往往忽视了学生在静中思维的训练方式。我认为数学课静中思维是开发学生智力,培养学生能力的有效途径,应该提倡。从某种意义上说,这种思维质量最好。在处理新课时或遇到疑难问题时,给学生一点时间让他们仔细考虑,于无声处蕴藏着无穷的智慧,潜在着豁通欲达,这种无声将胜过有声,这种时间绝不是浪费。我们讲爱护学生,就更要爱护学生良好的思维。课堂上,教师提一个问题,老重复,又急于马上叫学生回答,当一学生回答稍有困难或尚未… 相似文献
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一、设计意图 1.通过学生的实际操作构造思维活动情节,以探索、启发为主,不只是遵守形式逻辑规则的严格思维,而是运用合理的推理和实际操作进行类比得出结论. 相似文献
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一、设计意图1.通过学生的实际操作构造思维活动情节,以探索、启发为主,不只是遵守形式逻辑规则的严格思维,而是运用合理的推理和实际操作进行类比得出结论。2.实践活动设计过程必须联系学生的情感、意志水平,使学生在兴奋下经过潜伏→存疑→豁然开朗的过程,或提出问题→试一试→在不断尝试中增强信心→下决心证明→得到正确结果的过程。3.构成活动情节的类型有:(1)概念的形成过程;(2)方法的思考过程;(3)结果的探究过程。二、活动要点1.通过实践证明等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系。2.推导圆锥的体积公式,应用圆锥的体积公式解决实际问… 相似文献
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如果一节数学课,习题不断,提问不绝,我认为这样并不好.设身处地地想一想,学生的思维究竟得到了什么锻炼?我们的数学课往往忽视了学生在静中思维的训练方式.我认为数学课静中思维是开发学生智力,培养学生能力的有效途径,应该提倡. 相似文献
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