“多民族的大家庭”教学设计

一、课标要求 课程标准为“用民族分布图,说出我国少数民族分布特征”.分解为以下三条：①能运用我国民族分布图,说出我国各民族的分布具有“大杂居,小聚居”的特点;②能读图分析出我国少数民族主要分布在西南、西北和东北地区;③能读图找出我国人口较多的少数民族分布的省级区域.二、学情分析八年级学生对人文地理知识很感兴趣,而贵州也是少数民族较多的省份,学生对少数民族已有一定了解,有利于激发学生学习兴趣,拓宽其知识面.教材图文并茂、内容丰富、趣味性强,符合学生年龄特点,体现地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念.     

这里是地球的中心——厄瓜多尔赤道纪念碑

其实,世界上拥有赤道纪念碑的城市不止一个,比如索马里的基斯马尤和乌干达的坎帕拉等。但是,只有基多的纪念碑被看作是“地球的中心”,也只有厄瓜多尔(西班牙语赤道的意思)把赤道作为国名。“太阳之路”基多有新旧两座赤道纪念碑。700年前,古代印第安人在皮钦查火山的脚下建立起基图王国。这些自称为“太阳的子孙”的印第安人在卡亚姆韦附近修建了一座圆形无顶的神庙来膜拜太阳神。用现代人的观点解释,这实际上就是一个太阳观测站。他们根据阳光照射到这个建筑内外所产生的阴影,记录和分析太阳的活动。由于每年的3月21日和9月23日的正午时分…     

地理眼看生活——贵阳市东山山体公园地理实践设计

<正>同学们,地理学是一门实践性很强的学科,地理知识和我们的生产和生活密切相关,学习地理知识,可以帮助我们更好地认识地理环境及其与人类活动的关系。当我们将课堂学习的地理知识,应用到生活当中,我们能更好地欣赏自然风光和人文风情,也能感受到地理的趣味性和实用性,从而能使我们更好的生活。《义务教育地理课程标准》是我们初中地理学科开展地理教学、编写教材、命制考题的指导性文件,在2022年版的《义务教育地理课程标准》中明确指出要培养学生的地理核心素养,核心素养是课程育人价值集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、