初中英语诗歌教学的调控策略

针对当前中学特别是初中英语诗歌教学存在的诸多误区，笔者提出以下几种调控策略，以期引起教学同仁的思考和重视。1．把握时机，以诗歌激趣。根据笔者多年的外语教学经验，许多学生可能对大量的词汇、繁杂的语法、无尽的习题了无兴趣甚至深恶痛绝，     

让初中英语教学充满创新的生机和活力

本文结合作者自身教学实践,探讨了如何创造良好教学氛围,培养学生创新能力。     

充分挖掘初中教材资源,切实提高书面表达能力

<英语课稃标准(实验稿)>对初中毕业牛写的技能提出了明确的要求:能根据写作要求,收集、准备素材:能独立起草短文、短信等;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系:能简单描述人物或事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明.培养学生较高的英语书面表达能力,不仅是新课程的要求,它为学生提供了一个展示自己英语水平的平台.更为他们以后的继续学习打下扎实的基础.而我们的初中英语教学往往注重"put in",忽略"put out",学生在书面表达要求不断提高的情况下,存在有不少问题,有的词不达意.有的单调乏味.有的甚至产生了惧怕的心理,觉得无话可写.