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学前儿童口头语言的发展直接影响他们的认识能力、特别是思维能力的发展。关于儿童口语问题,可供研究的方面较多,本文仅就学前儿童口语句法结构发展的一般趋势与主要特点进行探索。一、调查方法本调查从福建师大幼儿园中,按上、中、下言语发展水平选择48个儿童(男25人,女23人)为对象。调查时,我们将儿童分为3岁、3.5岁、4岁、4.5岁、5岁、6岁六个年龄组,每组8人。 相似文献
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