知“书”明“理”,深度学习——以小学数学教学为例

在双减政策逐步落实的当今时代,构建增效减负的课堂已成为每位教师需要深入研习的重要课题。为提高教学效率,减轻学生负担,培养学生说理能力、引导学生深度学习亟待提上日程。在构建说理能力的情况下,学生在后续学习中再次面对数学学科时将能更为轻松,从而在潜移默化中达到落实双减政策的目的。但从现阶段小学数学教学情况来看,培养学生说理能力与引导学生进行深度学习仍存在一定提升空间,需要相关教育工作者投入更多精力,探索更多教学策略。文章以小学数学教学实际情况为依据,分析了现阶段存在的不足及培养学生说理能力的重要性,并就培养学生说理能力、引导学生深度学习方面提出了相关策略,以期为同行业人员提供教学新思路。