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黄晋耀 《宁德师专学报(自然科学版)》2011,23(2):218-221
数学课堂的有效性是每一位数学教师要关注并思考的课题,在新课程改革的背景下,显得尤为重要.从教学备课、教学目标、学生参与、优化课堂、营造环境等方面阐述了实施课堂有效性的策略和技巧. 相似文献
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新课程理念下的"开放性"教学,是指在教学中要减少"指令性"成分,在师生平等的条件下,给学生营造一个开放的数学问题情境,并"创造一个有利于学生生动活泼主动发展的环境,提供给学生充分发展的时间和空间",引导学生独立思考,自主探索,多角度、多方位、多层次地探求和应用知识,充分发挥学生的聪明才智,使学生的思维品质得到培养,心理素质得到较好的锻炼.现就小学数学开放性教学,谈几点我们的做法和体会. 相似文献
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<正>科学教育作为基础教育阶段的重要组成部分,对于学生未来的发展至关重要。福安师范学校附属小学(以下简称福安师范附小)在以往科技创新教育的基础上,提出“新生态”教育理念,着力推动学生科技创新和实践能力的转变。学校积极引进各级科普资源,开发科技课程,开展科技活动,创建科技社团,探索出一条“双减”背景下的新路径。 相似文献
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以新课程理念优化小学数学课堂教学 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学是实施新课程的主渠道,“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。努力探索新课程理念下的课堂教学的运行机制,明确培养目标、改革教学内容和教学方法,优化课堂教学,有利于素质教育的探索向纵深发展。 相似文献
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黄晋耀 《福建基础教育研究》2019,(3):78-79
"数学思考"是数学核心素养,也是数学教学的本质。思考既是学生智力的起点,又是学生数学学习的推动力。要实现教师与学生间思维的和谐统一,教师必须注重从"思"入手,想方设法"诱思""深思",最后让学生"反思",使学生处于积极的思维状态中,思有所学,思有所得,从而实现课堂教学的高效性。 相似文献
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以新课程理念优化小学数学课堂教学 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学是实施新课程的主渠道,“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。努力探索新课程理念下的课堂教学的运行机制,明确培养目标、改革教学内容和教学方法,优化课堂教学,有利于素质教育的探索向纵深发展。一、课堂教学应让学习内容贴近生活新课程倡导“学生的数学学习内容应当是现实的、有意识的和富有挑战性的。”这既体现了数学来源于生活的“大数学观”,也是实现数学教育基本目标的要求。因此,课堂教学从创设问题情境,学习数学新内容,到练习应用,都要紧密联系学生的生活实例和已有经验,且具有现实性、富有挑战性。只有这… 相似文献
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创新源于问题,问题源于情境,数学问题总是源于数学情境,离开数学情境,数学问题的产生就失去了肥沃的土壤。因而新课程《标准》强调数学教学要紧密联系学生实际,从学生的生活经验和已有的知识体验出发,创设民主的、激励的、挑战的和开放的情境引导学生通过自主、合作、探究等学习方式,学会从数学角度去观察问题、思考问题、解决问题。 相似文献
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