阅读教学须深化对话

一、阅读教学的本质是对话 1.阅读数学文本是对话的荟萃。纵观中外的阅读教学文本,都是对话内容的荟萃。首先,文本本身就是对话的结果。一段前言、一篇课文、一句提示、一道习题,无不是与人、与事物对话的文字化。其次,文本是对话内容、规律、方法、技巧的载体,记载着人与人、人与事物对话的典范事实,记载着对话规则与对话技艺的演变;其三,文本向人们提供了对话的蓝本,又给人以对话行为的正确导向。     

构建语文材料解读答案多元之景观

一、语文材料解读答案多元是客观存在１ 语文材料内涵的变化导致解读答案多元运动是事物的共性 ,语文材料也处于不断运动变化中。事物的各类变化必然导致内涵的变化 ,内涵的变化必然导致解读答案的多元。例如“教师”一词 ,随着其职业性质、功能、地位、教学策略等的变化 ,人们对“教师”的理解也出现了是传道、授业、解惑者 ,是人师和经师的结合 ,是人类灵魂的工程师 ,是园丁 ,是教学过程参与者及首席等多种答案。２ 语文材料历时的变化导致解读答案多元语文材料是人类社会活动的产物 ,其存在的范畴、意义等必然随着时代的演进而变化。因此…     

美哉,古遗风物,因档案流芳而鲜活

娇阳艳丽的4月中旬,安化县档案局举办培训班,组织教育、公安、卫生系统的档案员去湘西凤凰作了一次短暂的旅行,去感受人文景观档案的厚重和鲜活.说是观光,却未能尽兴,甚至连领略苗寨风情的渴望都未如愿;说是考察,却实实在在地饱览了奇梁洞的奇异、南长城的雄姿和沱江的风韵.然而,我们感到不虚此行.因为我们对那些人文景观档案的解读,确实对档案的内涵有了诸多新的感受.这种感受是独特的,鲜活的,充满创意的.     

浅谈语文教学中学生言语能力的培养

人生活在言语之中,人是言语的存在,培养和发展学生的言语能力是语文教学的中心任务。 一、言语能力的培养是语文教学的核心 1.语文教材是言语的汇萃 纵观中外语文教材,都是言语活动内容的汇集。首先,教材本身是语言运用的结果。一段前言、一篇课文、几句提示、一道习题,无不是按照语言运用规律将语言巧妙组合而成的言语行为的结果;其次,语文教材是言语内容、规律、方法等的载体,记载着人类物质生活与精神生活的典型事例,记载着如组词、造句、布局、谋篇、语法、修辞等言语活动的基础知识;其三,语文教材向人们提供了大量成功运用语言的佳作,既给人以言语精品的享受,又给人以言语活动的正确导向。     

谈以人为本的教师管理

教师是落实教育方针，培养适应社会发展的创新型人才的关键。怎样科学、高效地搞好教师管理，建设一支高素质的创新型、奉献型教师队伍，是各级教师管理者都在进行艰苦探索的问题。研究成果表明，科学的教师管理必须以人为本。本文试就以人为本的教师管理的必要性与策略谈谈自己的体会。     

浅谈桩基工程旋挖钻孔施工技术

近年来,随着我国公路桥梁和高层建筑的飞速发展,国家重点工程对桩孔质量、成孔速度及施工环保等要求的不断提高,一些中小型旋挖钻机已悄然兴起,越来越受到施工者的关注。本文就旋挖钻机成孔过程中如何避免坍塌、埋钻等事故谈谈施工经验,以供广大施工者参考借鉴。     

阅读教学须深化对话

一、阅读教学的本质是对话 1.阅读数学文本是对话的荟萃。纵观中外的阅读教学文本,都是对话内容的荟萃。首先,文本本身就是对话的结果。一段前言、一篇课文、一句提示、一道习题,无不是与人、与事物对话的文字化。其次,文本是对话内容、规律、方法、技巧的载体,记载着人与人、人与事物对话的典范事实,记载着对话规则与对话技艺的演变;其三,文本向人们提供了对话的蓝本,又给人以对话行为的正确导向。     

深化成教改革 实施创新教育

知识经济的到来,世界教育形势的发展,成人教育的改革都需要实施创新教育,这就要求转变教育观念,革新课程结构,改进教学方法,建设创新师资。     

烟溪镇:让方言告别校园

近年来，安化县烟溪镇联校从实际出发，狠抓普通话推广工作，取得显著成效。为切实“推普”，烟溪镇联校成立了“推普”领导小组，制订了五年实施规划，克服困难，真抓实干。首先是统一“推普”认识，把教师普通话水平达标与教学运用作为评先、评优、晋级的必要条件，把学生用普通话交流的表现纳入学习评价范围。其次是加大培训力度，采取直接选送教师到县教师进修学校参培和联校独立办班，聘请国家级、省级测试员执教等形式进行全员培训，并鼓励互学自练。其三是营造氛围，典型引路。联校干部坚持带头使用普通话，严禁用方言与师生对话。同…